В рамках реализации новой модели продукт-ориентированного образования Университетом разработан образовательный конструктор – совокупность взаимосвязанных блоков, формирующих новые компетенции и новый тип мышления будущего юриста. При таком подходе студент занимает ярко выраженную субъектную позицию: он не только включается в проекты в рамках программы «Приоритет-2030», но и работает над созданием продукта в составе продуктовых команд Университета.
Наиболее ярким примером внедрения данной образовательной практики является Высшая школа права Университета. На каждом курсе введены дисциплины, модули и образовательные компоненты, развивающие навыки проектной и проблемно-ориентированной деятельности: «Правовая инноватика», «Открытый междисциплинарный лекторий», «Акселератор проектов», практики в Центрах компетенций и работа в лабораториях. На 3-4 курсах студент становится полноценным членом команды, работающей над продуктом, а презентация продукта меняет структуру государственной итоговой аттестации, становясь её центральным компонентом. Студенческие проекты связаны с правовым осмыслением приоритетов государственной политики, закреплёнными в ключевых стратегических документах Российской Федерации. Для проектов, связанных с правовым инжинирингом в проектном управлении, также учитываются документы планирования технологической политики РФ, включая методику оценки УГТ (ГОСТ Р 58048-2017).
Сопровождение проектов на 3-4 курсах обеспечивается в рамках дисциплины «Акселератор правовых инновационных проектов». Здесь студенты осваивают проектное управление, юридическую инноватику и методологию правового инжиниринга, а затем ведут индивидуальную работу над проектами под руководством научных руководителей – представителей Центров компетенций Университета, созданных в рамках программы «Приоритет-2030». Как отметила проректор по стратегическому и международному развитию, научный руководитель программы Высшей школы права Мария Мажорина: «Проектная идея, как правило, представляет собой гипотезу о правовом инновационном потенциале юриспруденции в регулировании конкретной технологии либо в повышении эффективности правоприменения. Благодаря дисциплине «Акселератор правовых инновационных проектов» осуществляется непосредственное вовлечение студентов в работу Центров компетенций Университета и реализацию кластерных проектов Университета. В рамках занятий студенты осваивают основы менеджмента и управления инновациями, учатся готовить артефакты проекта, анализировать риски, разрабатывать заявки на гранты и презентации для инвесторов».
В качестве продуктов-результатов могут выступать проекты нормативных правовых актов, цифровые базы знаний, чат-боты, генераторы документов, юридические алгоритмы, «белые книги», дорожные карты, комплаенс-методики и иные инструменты правового сопровождения инноваций.
«Каждый проект связан как минимум с одним из видов правового инжиниринга: наукоёмким правовым инжинирингом (в стратегическом управлении), прикладным правовым инжинирингом в проектном управлении и прикладным правовым инжинирингом в процессном управлении (LegalOps/LegalEngineer). В настоящее время обучающиеся работают над такими тематиками, как внутренняя политика организации по использованию больших языковых моделей, правовой режим биологического материала человека и биологических коллекций, правовое регулирование природно-климатических проектов, правовые инструменты реализации национальных интересов в Арктике, правовые режимы биометрических данных в банковской сфере, сервисы анализа рисков в области персональных данных для малого бизнеса, а также методики правового комплаенса медиактивности блогера и др.», - отметил преподаватель Акселератора инновационных правовых проектов, заместитель руководителя Центра компетенций «Правовой инжиниринг для технологического лидерства» Владимир Никишин.